姓名：CYJ

出生日期：2013.03

出生方式：剖

评估师：袁颖航[托玛提斯二级训练师、游戏教育训练师，儿童语言发育评估师，擅长以游戏治疗、亲子沟通及完形治疗、情绪取向，促进儿童心智与行为能力的发展。]

二次评估：

行为情绪：情绪行为方面有所改善，在老师的指引下能够控制情绪；适当探索学习新的事物，同时独立性增强。

生活活动：游戏活动中能够听从指令，但指令性还需提高。

专注能力：专注力有所提高，例如：拼图等等一些静态的学习，时间可以长达20分钟。而参与游戏前，能够理解规则，并且可以完成至游戏结束。

语言能力：开始能够表达自己的需求，语句开始通顺，能够看懂简单的绘本，然后复述故事。

三次评估：

行为情绪：情绪行为方面大有改善，；喜欢探索学习新的事物，同时独立性增强。

生活活动：能够快速融入群体的游戏当中，与人相处也比较主动，积极参与。

专注能力：静态的学习时间可以长达30分钟；上课容易受外界影响，但是提醒后可以认真下来。

语言能力：能够清晰表达自己的需求，语句也较为通顺，但是句子的逻辑性还需加强。

四次评估：

情绪行为：会积极的与小伙伴争取第一，有竞争心态，但是输掉比赛不会有以往易怒的情绪出现。

生活活动：指令性大有提高，根据老师的指令完成任务，不喜欢的事情也愿意去尝试，能够快速加入群体游戏中。

专注能力：可以完整的坚持一整节课，静态学习也能够坚持40分钟，能够静下心看书。

语言能力：情绪表达自己的需求，口齿不清的现象减少许多，主动与小朋友交流。

姓名：XJM

出生日期：2014.12

出生方式：顺

评估师：袁颖航[托玛提斯二级训练师、游戏教育训练师，儿童语言发育评估师，擅长以游戏治疗、亲子沟通及完形治疗、情绪取向，促进儿童心智与行为能力的发展。]

二次评估：

1、托玛提斯进行到第四天时，开始跟着老师发音，学习的时候会跟读；但表达能力较弱，喜欢小声说话；

2、专注力有待提高，小动作多，上课过程中需要提醒的次数较多；

3、能自主表达，但需要老师引导，对认识人说话声音大，不熟悉的人会变得胆小；

4、学习能力较好，但对于学过的知识，不愿意重复学习。

三次评估：

1、独立性、自主性有所提高，只黏熟悉的人的现象少了，愿意主动打招呼；

2、专注力有所提高，能拼20块的拼图，坚持30分钟的课程；

3、对于以前不愿意做的事情，开始配合，能够听从老师的指令；

4、对于难度较大的任务，鼓励既能完成，自我肯定度提高；

四次评估：

1、开始能够表达自己的需求，语句开始通顺，能够看懂绘本复述故事；

2、能够主动提问，不配合的状况减少，眼神交流逐渐变多；

3、专注力提高，能够坚持上课40分钟以上；

4、上集体课时，变得话多，喜欢找小朋友说话；

5、性格变得开朗，主动与小朋友合作完成老师布置的任务。