学习困难儿童的感统训练

发布时间:2019-09-03 14:20:00 浏览:255

   学习困难这一概念来源于教育学,也称为学习障碍。总体来说,学习困难的特征是辨认字的正确性及流畅度有困难无法拼写以及语言的拼音组成有困难等,具体的表现有学习成绩明显落后无法掌握学习方法等。

    学习困难一般出现在学校的学龄期儿童,我国教育中一直将这类儿童称为“差生”“后进生”等。但是,这些学习困难的儿童一般没有智力缺陷,其智商大部分都在 70 以上。

学习困难儿童的感统训练(图1)

    学习困难可以分为不同的类型,依据儿童的学科表现分为阅读困难、算术数学学习困难、拼写困难和写作困难等。学习困难不仅会给儿童的学习、生活带来很多烦恼和痛苦,也会给家庭、学校带来不少问题。因此,用训练的方法来改善儿童的学习能力刻不容缓。

学习能力训练要注重教育方式

儿童学习能力的发展是受遗传因素环境因素共同影响的。在各种环境因素中,家庭教育因素起着很重要的作用,在很大程度上影响着儿童学习能力发展的进程和方向。如果儿童的学习能力不佳,很可能与家庭教育因素有直接的关系所以,针对儿童的学习困难问题,注重正确的家庭教育很重要,家长要在家庭教育中注意以下几点。

     ①认可并接受儿童的独特性。

     ②改变对“学习困难”错误的认识。

     ③改善不良心理状态。

     ④尊重儿童的兴趣爱好并恰当设计发展领域。

     ⑤改变不当的教育方式。

     ⑥丰富家庭生活的内容和形式。

     ⑦善于进行家、校沟通。

总之,学习困难儿童的家庭教育需要家长在心理、家庭教养方式、家庭成员关系、家庭氛围以及沟通合作等几个方面作出正确的改变。

相关家庭训练方法

该训练为家庭日常训练不需要特殊训练器材

1、时光倒流

家长在儿童睡前按压或搓揉儿童全身,帮助儿童放松,同时引导其回想当天的所见、所闻、所想、所做;也可以进行自主训练,让儿童自我按摩且注意力集中于被触部位,而后全身放松仰卧床上,回忆一天的生活过程。

2、丛林游戏

家长可以先在地板上间隔预置棋子或小型玩具, 然后让儿童穿行其间。训练期间,儿童要与家长进行认知、言语等方面的互动。

3、随意问答

家长可不经意间就生活中的琐事与儿童交流,并进行一问一答,例如:“还记得上次来这里玩是什么时候?”“昨天去超市买什么了?”“前天上午第一节课老师提问你什么问题?”这样可以帮助儿童找寻其生活的线索及轨迹,有利于增强儿童瞬时和长时的记忆力以及观察力和注意力。

4、物品归整

家长有意识地让儿童整理物品,如整理自己的衣物,收拾散落桌上的报纸杂志、杂乱无序的储物箱,整理书房、随意填塞的冰箱储藏柜,等等。


家庭日常生活中的训练虽系统性不强、强度不高,但形式灵活、训练所需的时空条件限制少,儿童完成训练项目的心理压力轻,可能更易于取得成功。另外,这样的训练还可以增加亲子间的沟通和交流,增强彼此间的亲和力,对改善家庭生活氛围有重要作用


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