音乐心理学家Donald. A. Hodges指出，每个人自出生开始，音乐的能力已存在大脑中。

这并不表示每个人都有潜力去演奏音乐，但我们生理的结构，每一个神经细胞和身体的器官都可供我们警觉或回应四周所存在的音乐。

 胎儿期 

胎儿在母体约四个半月至六个月左右，即可接受外来的声音，虽然其听觉器官尚未发展健全，但声音的振幅可藉由物体(母体)和液体(羊水)的传动与波动来刺激胎儿的听觉反应。这时期的胎儿最适于轻松、柔和、弦律较长、节奏较不明显的音乐，我们称之为镇定音乐，可帮助胎儿有镇定功能。

生命的初期，听觉是非常重要，因为此时所接受的声音被储存在大脑的听觉记忆库中，提供生命后期，身心协调与智能发展的来源。

感觉动作期

以瑞士心理学家皮亚杰的儿童智能发展阶段来区分：0至1岁之幼儿是属于感觉动作期。这阶段的幼儿学习能力是藉由感觉器官和肢体动作的立即经验来学习。因此在出生后的第一天，婴儿即可感受到父母亲对他怀抱的「左右摇晃」动作和哼唱摇篮曲。因这时期的婴儿，其脑部尚未发展完整，不适合上下晃动。

二个月左右的婴儿会特别注意歌唱者及乐器敲打所发出的声音，这时的婴儿特别偏好铃声与钟声。这些声音的刺激下可引发出婴儿的笑容及身体的蠕动。

婴儿在第六个月时，开始接受感觉刺激的影响，对于声音的喜好开始有所选择，特别喜爱的声音是那常常照顾接近他的人，例如妈妈或褓姆。

在音乐方面，较喜爱温柔的歌曲，如摇篮曲，押韵且具有节奏性的童谣，音乐盒及嘎嘎作响的玩具声，并且对于自己所创造的声音也会特别的兴奋。

这时期幼儿可藉由音乐的引导肢体动作，如翻滚、坐姿、爬行到行走。手部的肌肉发展也可藉由简单的乐器敲奏，如手摇铃的摇晃来训练手部的抓握与肌肉发展。

婴儿在12-18个月中已具备成熟的听力技巧，例如不同乐器的声音，或是在不同环境中所产生的声音：电视播放的声音、妈妈厨房炒菜的声音、家人的脚步声等，甚至能够区别出音的高低及节奏的变化。

这时期的幼儿，其口语发展已可发出简单的叠音，这些叠音对幼儿的口腔发展非常重要，因着叠音的产生，可帮助他控制舌头、牙齿、嘴唇等协调动作。所以这阶段给予幼儿一些简单儿歌的聆听与轻唱是必备的。

基本上来说，因为感官借着音乐活动的刺激来增进肢体的发展运动，是一个有趣且简单的学习方法，不但可运用于幼儿的身体发展，并且能愉悦的影响心理发展。

运思预备期

2-7岁是属于运思预备期，这时期的幼儿具有强烈的模仿能力，因为其学习过程是先观察模仿，再实际操作与体验，这阶段的幼儿可在乐器的敲打中表现出大声、小声、快与慢等不同的音量与节奏。

2-3岁的幼儿已有能力模仿重覆话句，在歌曲的选择中，可选择句子与叠音组成的儿歌，或是一些模仿动物叫声的儿歌，这些歌曲都可提高幼儿说话的动机和帮助其语言的发展。

4-5岁的幼儿因听觉与注意力的集中，可模仿并唱出准确的音高，但并不适合音域高低相差太远的歌曲，同样的4-6岁的幼儿已能遵守游戏规则，并学习会轮流与等待，在团体的音乐游戏中可运用不同的音乐活动，增强其语言、肢体动作和社会化行为能力。

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音乐是多元化的，可以用不同的方式表现与创作。

耳朵是人体最强大的感觉整合器。我们的大脑接收到的超过80%的刺激都是来自于我们的耳朵。

一方面，它在大脑刺激中扮演了一种主要角色；另一方面，它在大脑可塑性方面有着积极的作用。这解释了它是如何在很多不同的应用领域进行相互作用的。

托玛提斯方法能够被用于任何年龄包括儿童、成人、孕妇和老人，也可以被用于个人发展上，或帮助克服困难和障碍。