“心不在焉、听而不闻”孩子到底有...
发布时间：2021-06-07 16:01:43 浏览： 次
听力和听觉处理两者区别
听力是耳朵听到声音的能力。声音从外耳道进入，传递到耳蜗被感受到，这是一个简单的功能，不需要任何有意识的过程。传统的耳科听力测试，就是测这一部分功能的。
听觉处理则强调大脑在管理情绪的同时，积极处理这些声音信息的能力，是一种复杂的认知功能，我们也称之为“倾听”的能力。
倾听能力的影响因素
有些听力良好的人，虽然没有听力损失，但却仍然可能在听觉处理上表现糟糕，倾听能力不够好。 有的孩子上课经常不专心，在稍微嘈杂的环境中，无法专注学习，极容易被干扰；有的孩子会出现‘听而不闻’的情况，一句话要重复讲好几遍才会去做；甚至经常听错别人说话内容，在课堂上漏听、错听老师的讲课内容。更有甚者，有的孩子在环境中活动时，严重依赖其它感官如视觉、触觉来获取信息。
当孩子出现上面这些问题，别急着责备他，也不需要急忙去找补习班。事实上这样的孩子很有可能是听觉处理的过程出了问题。
通过作用于意愿、注意力和情绪，提高人的倾听能力。
意愿：分享信息或沟通的愿望。它基于动力和兴趣。
注意力：选择相关信息的能力。这是一种认知功能。
情绪：以一种不会被情绪压倒和扰乱的方式管理这些信息的能力。
无论是因为认知、情绪、行为，还是由于缺乏自信、沟通不良、压力或其他缘由，重要的是去打破倾听能力差的恶性循环。
T&G训练法中的Tomatis音乐倾听训练法就是打破这一恶性循环的绝佳工具，是一种通过解决听觉处理问题，来解决教育问题的独特技术。
